söndag 29 april 2012

Flickr

Min profil på Flickr har URL: http://www.flickr.com/photos/matsostrom/

Nu har jag fått utmana mig lite. Jag sitter på landet med en uppkoppling lika snabb som en lungsjuk snigel. Dessutom lämnade jag datorn hemma så jag får jobba på en iPad. Det fungerar bra. Jag laddade ner appen FlickStackr. Där verkar det som om jag kan göra det mesta som jag kan göra på Flickr. Jag kan ladda upp bilder, ordna dem i stacks, tagga bilder, geolokalisera dem, dela dem direkt på de vanligaste sociala forumen osv. Det enda jag inte hittar är hur man ändrar copyright.


Foto: Vårträd av Nikke Lindqvist. CC: SA

- Posted using BlogPress from my iPad

tisdag 24 april 2012

Återfunnen blogg om bloggar i gymnasiet

Jag hittade inlägget på min iPad. Fliken från förhandsgranskningen i morse var fortfarande öppen i Safari och jag kunde kopiera texten därifrån. Nu kan ni jämföra texterna om ni vill :-)

Hur kan man använda bloggar skolan. Användningsområdet är nästan oändligt. Det som sätter gränser är nog strukturen att det senaste inlägget kommer överst och det andra är din egen fantasi.

Jag som gymnasielärare har använt bloggen som ett ställe där eleverna publicerade sina arbeten. Jag startade en blogg där alla publicerade sina arbeten. Ämnet var geografi och vi jobbade med hållbar utveckling. Alla fick samma frågeställningar men olika länder att jobba med. Sedan skulle alla kommentera någon annan på ett konstruktivt sätt. Det fungerade bra. Jag ville utgick från Henry Jenkins bok Konvergenskulturen när han beskrev hur tusentals människor gick ihop på nätet för att försöka avslöja vem som vann American survivor. Jag ville se vad som hände i klassrummet. Kanske skulle jag ha använt en wiki, men bloggens enkelhet gjorde att det var lätt att komma igång. Då för några år sedan var redigeringsverktygen i de stor wikisarna alldeles för krångliga.

Andra uppenbara sätt är ju att använda bloggen för formativ bedömning. Alla elever startar egen blogg och skriver ner sina reflektioner över sitt eget lärande. Självklart kan du komma långt med att eleven dokumenterar vad hon gör. Det kan vara skrämmande att reflektera så öppet för många elever, så en mjukstart kan vara att starta något liknande inne i en LMS. Fast jag tror att det kan vara en bra träning att i uttrycka sina tankar.

Om ni jobbar i projekt kan bloggen bli själva resultatet. Nu kan man skapa sidor i många bloggverktyg. Så bloggverktyg blir den dokumenterande och reflekterande delen, medan du kan presentera resultatet av ditt arbete på statiska sidor.

Bloggar i gymnasiet

Rackarns. Nu lyckades jag för första gången radera ett inlägg. Så nu får jag skriva om...

Hur kan man använda bloggar skolan. Användningsområdet är nästan oändligt. Det som sätter gränser är nog strukturen att det senaste inlägget kommer överst och det andra är din egen fantasi. Jag som gymnasielärare kan se flera användningsområden.
Ett uppenbart område är att låta eleverna reflektera över sitt eget lärande. Man kan även använda bloggen som ett dokumenterande verktyg genom att eleverna helt enkelt skriver vad de gör.
ett exempel som jag gjorde för något år sedan är att jag skapade en blogg där eleverna skulle publicera sina arbeten. Jag är lärare i geografi och vi arbetade med hållbar utveckling. Alla elever fick samma frågeställningar men olika länder att jobba med. När de var klara skulle de även ge konstruktiv kritik till sina klasskamrater. Tanken var byggde på Henry Jenkins bok "Konvergenskulturen" där han skriver om att kollektivet kan uträtta mycket. Tusentals människor samarbetade på nätet för att försöka avslöja vem som vann American Survivor. Så tillsammans skulle eleverna bygga upp en kunskap. Det gick riktigt bra. Vi fick t.o.m. kommentarer utifrån.
I många av dagens bloggverktyg kan du nu skapa sidor och då skulle bloggen kunna passa bra till att skriva sina reflektioner över ett arbete i bloggdelen och presentera själva arbetet på statiska sidor. Detta skulle nog kunna fungera vare sig arbetet är individuellt eller i grupp.
Det stora problemet jag har stött på är att både lärare och elever har svårt att ta steget ut och skriva för andra. Eleverna är helt invanda på att skriva för läraren, och då är det jobbigt att skriva för andra okända. Lärare är tveksamma om de får låta eleverna skriva öppet på webben. men min erfarenhet är att när eleverna väl vågar skriva för andra så anstränger de sig mer och gör ett bättre arbete. det blir lättare för läraren att bedöma vad de kan eftersom de inte utlämnar en massa saker som eleven vet att läraren vet osv. Men är du tveksam som lärare kan du ofta börja inom den plattform ni har på skolan. där kan du ofta sätta upp olika slutna miljöer så att endast klasskamrater ser osv. Har man inget system på skolan kan google dok fungera bra.
Det här inlägget blev lite annorlunda mot det i morse, men det gör inget. Jag kunde ta med lite fler tankar. Jag har säkert glömt något annat från i morse.

fredag 20 april 2012

Uppgradering 2.0

Ja då var man igång igen med att utbilda sig, eller med tanke på kursens innehåll så kanske man ska säga uppgraderar sig.
Fick sparka igång min gamla blog. Ville testa hur det gick att byta URL. Ville inte starta en blogg till och låta en gammal stå still. Jag vill inte heller hålla igång alldeles för många bloggar, som dessutom skulle behandla ungefär samma sak.
Mina intryck av denna första "riktiga" utbildningsvecka är att jag fick ord på mycket jag redan egentligen visste. Hur webben håller på att förändra vårt sätt att förhålla oss till det mesta här i världen. Jag gillade Wesch resonemang om att utbildning i dag ofta bygger på att information är svåråtkomlig, ska komma från en expert och att den inte är till för att ifrågasättas.

Jag fick också hjälp med att bena ut mina tankar om digital kompentens. Jag läste Roger Säljös bok Lärande och kulturella redskap. Om lärprocesser och det kollektiva minnet (2005) för några år sedan och fastnade för tanken att alla måste lära sig sin tids redskap. Fast vad jag fastnade på var nog vad är digital kompetens. Efter att ha sett Wesch och lyssnat på Sigbrit Franke har lutar jag åt att det är flera delar i digital kompetens. Dels måste du kunna hantera de digitala apparaterna rent tekniskt och dels måste du veta vad du vill göra.

Eftersom jag har som uppdrag att utbilda lärare i IKT (?) på min skola är det en insikt att få. Jag måste helt enkelt ta reda på hur vilken digital kompetens de har utifrån dessa två variabler och få ihop något som eller några saker som passar dem.
Pedagogiska teorier finns det gott om. Det verkar dessutom som om alla är sanna. Åtminstone finns det anhängare till alla. Det visar hur komplext lärandet är. Taxonomierna är bra för att strukturera, medan andra så som Vygotsky kanske är bra för att strukturera terminen och hitta metoder för undervisningen. Så det gäller kanske att hitta de teorier/modeller/tankar som passar dig och dina elever bäst.

tisdag 25 oktober 2011

eTwinning och M�tesplats skola

Den 31 oktober blir det mingel med eTwinning-information för dem som befinner sig i Göteborg och Mötesplats skola.

From: http://ping.fm/z56Jl