Lite funderingar kring läroverktyg

Dagens blogg handlar om funderingar kring häftet Läroverktyg utgiven av KK-stiftelsen. Ni kan ladda ner den i pdf-format här.

Jag satt och läste om digitala portföljer och då slog det mig att vi faktiskt jobba med det genom vår LMS Fronter. Målet är att kunna ge eleverna uppgifter i Fronter och koppla mål och kriterier till dessa uppgifter och sedan bedöma uppgiften utifrån målen och kriterierna. Allt finns då där i digital form och kan således fås ut i alla varianter, vilket gör att elever, lärare skolledare, föräldrar lätt kan följa sin egen utveckling på ett enkelt sätt. Tyvärr är vi inte där än eftersom Fronter ännu inte har lyckat sy ihop dessa delar än. En positiv bieffekt är att man som lärare slipper en hel del administrativt arbete genom att vi snabbt kan sammanställa elevens utveckling med några klick.

I artikeln om flexibelt lärande fastnade jag för att LMS i samband med målstyrning kan öka individanpassningen. Om man med några snabba klick kan få en bra överblick över vilka mål eleven har svårt med kan man snabbt hjälpa eleven med dessa mål. Detta kräver förmodligen att eleven måste ta mer eget ansvar och arbetar mer fritt med så kallat "eget arbete".

Vidare stod det att man kan se portföljer som en arbetsmetod som befrämjar annan undervisning än att ge eleverna ett stoffurval direkt från boken. Jag insåg då att det gäller nog för mig. När jag började som lärare var jag starkt influerad av min egen skolgång och de flesta lärarna jobbade så. nu har jag mer och mer gått över till att visa eleverna olik färdigheter de behöver och använder "stoffurvalet" som material att träna dessa färdigheter på.

I en annan artikel om peer-to-peer står det att lärarna förmodligen kommer att utnyttja detta mer och mer, men som det nu har blivit tror jag att den vägen svalnade lite eftersom det blev olagligt samt att andra tekniker finns för att visa samma saker.

Det talas mycket om den förändrade lärarrollen. Visserligen tror jag stenhårt på att så kommer att ske så småningom. Tyvärr finns det stora strukturella hinder i skolan i form av timplaner, stela scheman, dålig förståelse hos rektorer och lärare. Timplaner och scheman låser upp lärare och elever som blir mindre flexibla. Rektorer vill ofta genomföra men ger lite tid och utbildning till de som ska ändra på synen på hela sin verksamhet. Det görs inte över en natt. Till sist finns det många lärare som helt enkelt inte vill ändra utan anser att "katederundervisning" har fungerat i alla tider och kan då fungera i all framtid...

I artikeln om flexibelt lärande fastnade jag för att LMS i samband med målstyrning kan öka individanpassningen. Om man med några snabba klick kan få en bra överblick över vilka mål eleven har svårt med kan man snabbt hjälpa eleven med dessa mål. Detta kräver förmodligen att eleven måste ta mer eget ansvar och arbetar mer fritt med så kallat "eget arbete".