Jag började med att lyssna på Björn Flintberg från företaget Nindev. Han pratade om ett paradigmskifte som internet utgör. Fast han ville slå fast att tekniken i sig inte ändrar läraruppdraget. Den kommer att förändra hur läraruppdraget ser ut. Det gäller att lära eleverna att kunna sortera bland all information där ute. Lärare är inte längre den som sitter, mer eller mindre, ensam på informationen som ska förmedlas till eleverna. Det nya är att läraren måste hjälpa eleverna att hitta, sålla, värdera och sortera bland den enorma mängs information som finns där ute. Han illustrerade detta genom denna bild.
Det är alltså inte tekniken i sig som spelar roll, utan det är människan bakom. Tekniken löser inte de mänskliga problemen. En dator kan inte trösta en ledsen elev, kan inte gå på APT, kan inte hålla ett utvecklingssamtal osv. Däremot kommer tekniken att komma in i skolan. Detta kommer att vara omöjligt att stoppa den utvecklingen. Han drog en parallell till att kaptenerna på segelfartygen gjorde allt de kunde för att stoppa ångfartygen. Fabrikstänkandet kommer att luckras upp mer och mer. Skillnad mellan arbete och fritid minskar. Det ser vi redan nu. Eleverna lär sig massor utanför skolan. Men för att detta ska fungera måste vi se till att tekniken fungerar i så gott som alla lägen. Han visade vad han kalla paradigmtrappan. Börja med en fungerande infrastruktur och fysisk hårdvara. Sedan kan du leta upp information och börja arbeta innovativt med den. Det gör att gränserna till t fysiska klassrummet luckras upp. Lär alla sig alltid bäst sittandes i ett klassrum? Här kan tekniken hjälpa till som ett arbetsredskap, kanske t.o.m. som ett livsredskap. Sedan pratade han om appar och vad det är. Vill ni veta mer om det skriv en kommentar till detta inlägg. Det som intresserade mig efter detta var hans syn på LMS. De lider av att de är stora system som förändrar sig sakta (jämfört med it-branschen). Därför tycker han att man ska titta på lösningar där du själv funderar ut vad du vill ha och hittar enskilda lösningar som är bra på det de gör och sedan sätter ihop dem till en egen helhetslösning. Det finns ingen stor leverantör av LMS som är bra på allt.
Efter denna frukostdragning gick jag till inledningen. Det var en panel som diskuterade. Tyvärr uppfattade jag inte namnet på medlemmarna, men det var en statistiker från stiftelsen .se, en IKT-lärarare från Gotland, en förskolechef och två elever. En elev från YBC i Nacka och en från Spyken i Lund. Panelen var rätt överens om att teknik i skolan är bra. Jag fastnade för följande saker. Använd tekniken för nätverkande. Det fungerar på alla nivåer i skolan. Du får kanske anpassa efter ålder, men du kan alltid få kontakt med en expert utanför skolan. Eleverna pratade mycket om att den digitala verkligheten och den analoga verkligheten inte alls behöver utesluta varandra. Båda är hoptvinnade till ett. Frågan om gränslöshet dök upp igen och alla konstaterade att skillnad mellan jobb och fritid håller på att flyta ihop.
Vi får dock inte glömma bort att det mänskliga mötet inte helt kan ersättas av digitala möten och arbetssätt. Panelen är eniga om att det torde vara lättare med färre fysiska möten i de högra åldrarna än i de yngre. Till sist konstaterar de att vuxna borde ta reda på vad de unga gör när de sitter vid en dator, surfplatta, smart telefon eller dyl. innan de börjar skälla. Det kan faktiskt vara så att de gör sin läxa.
Fredrik Ajell IKT-pedagog från Kungsbacka kommun som pratade om sina erfarenheter om implementering av 1-1 i kommunens skolor. Han pratade om en kommungemensam strategi. Nyckelordet var tydlighet. Alla måste få veta vad kommunen vill och hur vägen dit ser ut. Alltså måste alla vara med på tåget. Från lärare till politiker. Det är även viktigt att ha en tydlig pedagogisk idé. De valde SAMR som är skapad av Puentedura. Det är dock ingen pedagogisk idé enligt mig. Däremot är den bra för att strukturera sina tankar och få en start på hur du vill arbeta med IT i skolan. Det kräver att du verklighetsförankrar det du vill göra. Sedan fick all pedagogisk personal utbildning under uppstartsveckan och under två halvdagar under VT. Workshops under uppstartsveckan skapade möjlighet att få alla att bidra med något. Alla kunde känna sig som expert på något. Utbildningen var inriktad på att lära sig datorn och hur man kan använda den. De delar med sig av sina erfarenheter och tankar på kungsbackadelar.se
Skoldatateket i Kungsbacka berättade om att de försöker nå de elever som inte erkänner att de har olika svårigheter. Det kan vara elever som har svårt att läsa och skriva men inte vill ha hjälp. De känner sig ofta utpekade och stigmatiserade. Skoldatatekets strategi går ut på att göra hjälpprogrammen allmänna hos alla elever i kommunen. Tanken är att om alla använder programmen ska ingen känna sig utpekad. De vet ännu inte om det fungerar. Utvärdering håller på. Även dessa anser att det inte är programvaran i sig som är den viktiga utan vad användaren gör av den.
Jag tror jag gör ett nytt inlägg om det sista föredraget. Det innehöll mycket och handlade om Sociala Medier i skolan. Föredragshållare var Andreas Skog och Niclas Ekberg. Men det får ni läsa om i nästa inlägg
Location:Victoria Holiday Inn, Sheffield
En intressant läsning med lite av allt: läraruppdrag, Puentedura och SAMR, LMS och förberedelse inför 1:1 implementering. Min skola kommer att bli en 1:1 skola så länken till Kungsbacka kommer jag att följa.
SvaraRadera